E-Tutoring und E-Coaching: Die wesentlichen Rollen im E-Learning der nächsten Generation

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Die Schnelllebigkeit der heutigen Zeit fordert kurzfristig verfügbare und vor allem individuelle Lernzuwächse und Kompetenzen und damit neuartige, rasch zur Verfügung stehende Lern- und Entwicklungsszenarien in der betrieblichen Bildung bzw. der Erwachsenenbildung.

E-TutorInnen greifen individuelle Lernbedarfe auf und sind Profis im Hinblick auf die Gestaltung entsprechender Lernwege. Daneben verstehen sie sich als Lernbegleiter, die den Lernprozess der Lernenden initiieren, flankieren und gegebenenfalls steuern. Sie geben Feedback, erkennen Lernhemmnisse, denen Sie aktiv entgegen wirken und können sich beobachtend in den Hintergrund stellen, sofern der Lernprozess der Lernenden selbstorganisiert klappt. Demnach beschränkt sich das Arbeitsfeld zeitgemäßer E-Tutorinnen nicht mehr ausschließlich auf formale Lernprozesse, sondern schwerpunktmäßig auf die Strukturierung informeller Lernprozesse.

E-Coaching geht einen Schritt tiefer und unterstützt nicht nur selbstorganisiertes Lernen, das durch die Lernenden selbst verantwortet wird, sondern fördert Prozesse des Selbst-Coaching und der Hilfe zur Selbsthilfe. E-Coaching bedient sich zwar herkömmlicher Coaching-Methoden, nutzt jedoch gezielt die Vorteile der neuesten virtuellen Medien und bietet damit ubiquitäre und zeitunabhängige Coachingsettings. Der/Die professionelle E-Coach begegnet der/dem Coachee auch über die diversen neuen Medien auf gleicher Augenhöhe.

Jetzt Profi werden!
Universitätslehrganges „E-Tutoring und Coaching“ an der Donauuniversität Krems

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